孩子上学后，家长不可避免地需要与教师交流，从幼儿园到中学，不论是班主任、生活指导还是各科任课老师，都可能因孩子的学习和生活状况而进行沟通。
我的表妹是一名小学教师。一次交谈中，我询问她：“有没有哪些家长是你们不太喜欢的？”表妹沉思片刻后回答：“有的，我们在工作中会遇到各式各样的家长。虽然我们知道要公平对待每位家长，但有些确实让教师难以忍受，希望他们能保持距离。”
实际上，家长与教师之间的观念差异是正常的。然而，以下几种类型的家长最难沟通，也让学校最为头疼。如果您发现自己也在这些类型之中，请注意调整与教师的沟通方式。
爱管闲事型
这类家长是教师最害怕的。他们不仅干预自己孩子的事务，还试图影响日常教学活动，给教育工作带来极大困扰。
我曾在网上看到过一个极端的例子，一位母亲要求教师按时按量在孩子的食物中添加芝麻，并录制孩子进餐全过程的视频。
我有一个朋友是幼儿园教师，当她分享了几张孩子们课间的相片到群里时，几位家长立即激烈地指责她为何没有包含自家孩子的照片。自那以后，我的朋友便不再分享孩子们的照片了。
这类家长容易将教师等同于保姆，期望教师对孩子无微不至的照顾，稍有疏忽便认为是教师的不负责任，不是严厉斥责就是投诉。
此外，他们还喜欢对教师的日常教学指手画脚。
为什么讲课进度比其他班级慢？
今天怎么没有语文课？
为什么没有提问我家孩子？
作业为何这么多？
为何今天要做数学题？
总之，他们对教师做的一切几乎都不满意。
这类家长的行为极端且言语激烈，令一些教师宁愿避之不及。
偏袒纵容型
表妹班上曾有个“小霸王”，这孩子聪明却行为不端，常欺负同学、随意拿人东西、动辄挥拳。
一次因争执叫来双方家长，没想到孩子的母亲一进门就断言“肯定不是我孩子的错！是对方孩子不懂事。”
这让另一方家长非常生气，两家人在办公室便争执起来。
表妹无奈表示：“偏袒纵容型的家长，每次沟通都是学校的问题、教师的问题、别人的问题，唯独自己孩子没问题。”
实际上，孩子很擅长观察大人的反应。一旦发现无论如何行为都能获得父母的保护和支持后，就会变得毫无忌惮。
这样的孩子很难管理，无论怎样劝导都无效，油盐不进。因为在他们眼里，父母能解决一切问题。
我们承认这类父母很爱孩子，但这种无节制的溺爱进入校园后，实际上是会害了孩子的。孩子将家里的霸道带入校园，会影响其正常的社交，损害与老师的关系，甚至影响学习。
放任不管型
“我家孩子以后就交给您了”，作为教师，其实非常不愿意听到这样的话。因为喜欢说这话的家长，往往就是“甩手掌柜”。
对这些家长而言，孩子进了学校，其成长和教育就跟自己没关系了！学习不好找老师；品质出现问题找老师，总之，所有问题都归咎于老师。
表妹说，这类家长仿佛被施了“隐身术”，从孩子入学那天起就消失了。总是在开会或出差，永远没空。
但一旦联系上他们，态度又特别好，不管你说什么，他们最后总是一句“那就麻烦老师多费心了”。
教育部基础教育质量监测中心胡副主任曾说：
“国际上和我们都做过学生分数的检测，影响它的因素第一个是学生家庭和本人，我们把它们统称为个体差异，占60%到65%的份额，这是左右分数最大的因素。
第二个是区域生态和氛围，以及区域给教育提供的支持，占20%到25%左右；第三个才是学校，影响只占10%到15%。”
明白了吗？即便孩子进入学校，在其成长过程中，最重要的仍然是家庭，是父母，而非教师！
愿意成为“甩手掌柜”的家长，其实是逃避责任的表现。他们将孩子推给教师，未来孩子是否成才似乎与他们无关，全成了教师的责任。
家庭教育不足，学校教育再好也是徒劳的。
孩子上学后，家长需学会两件事：
一、信任教师和孩子
父母放手越晚，孩子独立越难。我们要相信孩子在学校能与同学和谐相处，听从教师安排，能处理好自己的事情。
教师的教学经验通常比家长丰富，他们知道如何激发孩子的学习兴趣和安排学习任务。家长应基本信任教师，这样教师才能更顺利地安排孩子的学习和成长。
二、积极配合
作为家长，既不能干涉教师的教学安排，也不能完全放手不管，而应适度、有底线地做好家庭配合。
例如培养孩子的习惯，关注孩子的作业和复习，根据教师的建议进行适当调整等。
优秀的孩子背后离不开家庭和学校的合作。双方积极交流才能帮助孩子找到最佳的成长路径。
因此，家长们，我们不能仅要求孩子优秀，同样也要努力成为优秀的家长，这样才能更好地助力孩子成长。